
NOTRE PROJET
Choisir et vivre des relations coopératives plutôt que compétitives, cela s’apprend. EnVies EnJeux milite pour le développement de l’éducation relationnelle, une approche qui vise à gérer les conflits autrement que par la fuite, la domination ou la soumission :
NOS InspirationS
Le réseau EnVies EnJeux est attentif aux innovations des courants de pensée non-autoritaires et aux apports des neurosciences. Notre pluralité nous amène à mêler les apports de différents domaines :
Agenda
Formation longue
Formation inter
Cette formation s’attache au développement des compétences psycho-sociales pour soutenir des pratiques et des organisations plus coopératives. Les jeux coopératifs sans matériel permettent de favoriser l’enrichissement relationnel et le renforcement organisationnel au sein des groupes et collectifs établis ou nouvellement formés.
Pour cela, cette formation soutient :
Nous vous proposons une découverte active et ludique de la coopération, des apprentissages expérimentaux par essais-erreurs débriefés et des apports théoriques intégrés au processus d’accompagnement de chacun et du groupe. Des jeux aux pratiques coopératives propose un apprentissage ludique et vise l’intégration de pratiques utilisable dans tous les groupes.
En savoir plus sur cette formation
jours
heures
minutes
secondes
Cette formation proposée par EnVies EnJeux 13, s’adresse à toutes les personnes engagées dans des démarches éducatives ou d’accompagnement — animateur·rices, éducateur·rices, enseignant·es, médiateur·rices ou créateur·rices de jeux — qui souhaitent mieux comprendre comment utiliser le jeu, et en particulier les jeux coopératifs, comme outil pédagogique et inclusif, notamment en direction des personnes neuroatypiques (TDA/H, TSA, etc.).
Pendant trois jours, cette formation alterne expérimentations ludiques, apports théoriques, temps d’analyse et construction d’outils concrets. Elle permet de plonger dans la richesse des mécaniques de jeux coopératifs (sans gagnant, tous gagnants ou perdants, avec ou sans rôles différenciés), de comprendre les apprentissages qu’ils favorisent (fonctions exécutives, cognitives, psychosociales), et d’apprendre à débriefer une activité de manière à stimuler la métacognition, tout en tenant compte des besoins spécifiques des publics accueillis. Les participants sont amenés à créer leurs propres séquences ludiques pédagogiques, à partir de leurs contextes et objectifs, avec un accompagnement attentif et bienveillant.
La formation s’appuie sur une approche rigoureuse, nourrie par les sciences du jeu, les pédagogies coopératives et les apports des recherches en neuropsychologie. Elle vise à faire du jeu un véritable levier d’inclusion, en mettant en lumière les potentialités éducatives du collectif et en développant une posture d’animation sensible, sécurisante et ajustée. On en ressort avec des outils concrets, une meilleure compréhension de la neurodiversité, et l’envie de transformer ses pratiques pour accueillir chaque personne dans sa singularité.
Voir la fiche détaillée de cette formation
Durée : 3 jours – 21 heures
Nombre de participant·es : De 6 à 16 personnes
Tarif
Employeur – Opco : 65 €/h (barême 2025 Uniformation).
Autres OPCO ou pôle emploi, se renseignerSur fond propre : nous contacter
jours
heures
minutes
secondes
Cette formation proposée par EnVies EnJeux 13, s’adresse aux professionnel·les de l’animation, de l’éducation, et toute personne impliquée dans l’accompagnement de collectifs.
Sur trois jours (18 h), ce parcours invite à découvrir et pratiquer l’atelier d’entraide affective, un dispositif collectif permettant à chacun·e d’exprimer une frustration, besoin non satisfait ou une joie, ressenti positif, dans un cadre de soutien mutuel.
Les participant·es seront guidé·es d’abord pour questionner la responsabilité émotionnelle – distinguer culpabilité et responsabilité – puis pour appréhender la différence entre paradigmes normatifs (jugement) et affectologiques (accueil de l’émotion). Ils vivront ensuite des ateliers immersifs en endossant tour à tour les rôles de demandeur·se et de guide, apprenant à formuler et à soutenir des demandes affectives, à donner et recevoir un retour franc, et à persévérer jusqu’à satisfaction de la demande.
La formation approfondit les conditions de mise en œuvre (clarification des intentions, interaction claire, polarités relationnelles), et propose une phase de co-animation pour s’exercer à présenter l’atelier, réguler les échanges et préserver un climat de confidentialité et d’accueil des émotions. En fin de parcours, une “moisson finale” permet de prendre conscience des apprentissages réalisés : prise de posture active, créativité face aux affects difficiles, axes pour prolonger la pratique à son propre contexte.
Alternant apports théoriques, mises en situation, retours d’expériences et supports (fascicule, grilles d’analyse, questionnaires), la formation offre des clés pour animer ces ateliers de façon structurée, bienveillante et autonome.
Ainsi, il s’agit d’acquérir non seulement une posture facilitatrice, mais aussi des outils concrets pour transformer la parole affective en source de cohésion, d’autonomie et de créativité, au sein d’un groupe.
Voir la fiche détaillée de cette formation
Durée : 3 jours – 18 heures
Nombre de participant·es : De 5 à 12 personnes
Tarif
Employeur – Opco : 65 €/h (barême 2025 Uniformation).
Autres OPCO ou pôle emploi, se renseigner
Sur fond propre : nous contacter
jours
heures
minutes
secondes
Pourquoi l’approche coopérative des conflits ?
En matière de relations et de fonctionnement collectif, nous sommes tou.te.s confronté.e.s à des difficultés quotidiennes que nous ne savons pas gérer ou que nous gérons de façon insatisfaisante. Et ceci est source de dysfonctionnements, de baisse d’efficacité dans les actions à conduire et de conflits interpersonnels susceptibles de dégénérer.
Et comment ?
Cette formation interroge la notion de « conflit » et son champ d’application, en la distinguant des « violences » et de « l’agressivité ». Elle aborde le conflit « qui m’appartient », celui « qui ne m’appartient pas », celui qui nécessite une médiation.
Elle rend intelligible les étapes et les processus vers la résolution constructive et transformatrice des conflits, en faisant vivre aux participant.e.s les sensations spécifiques liées aux rapports de forces et aux stratégies relationnelles alternatives.
Elle se propose de faciliter la réappropriation par les participant.e.s d’une communication plus efficace, de l’écoute des affects et des besoins, de l’affirmation non-agressive, de la médiation, en situation personnelle et professionnelle.
jours
heures
minutes
secondes
En matière de relations, nous sommes tout.e.s confronté.e.s à des difficultés quotidiennes que nous ne
savons pas gérer ou que nous gérons de façon insatisfaisante, ce qui est source de conflits interpersonnels.
Les médias – que sont les « jeux de rôle » et le « théâtre-forum » – nous invitent à expérimenter d’autres manières d’agir et de réagir dans les situations plus ou moins complexes et inconfortables que nous vivons.
La mise en scène permet de prendre du recul afin de mieux voir – et donc d’analyser – ce qui se joue dans un conflit, une situation d’oppression… au travers de la communication ou de l’absence de communication, des postures physiques, des ressentis, des objectifs…
Le théâtre-forum et plus globalement les jeux scéniques relationnels sont des outils efficaces pour tenter d’adapter nos attitudes à nos intentions, et pour choisir nos comportements en fonction de nos objectifs. Les expérimenter, c’est également l’occasion de mettre les pantoufles de l’autre, de ressentir ce que cela nous fait, et de changer de lunettes, en passant de spectateurs-trices à acteurs-trices.
Du jeu de rôles aux saynètes de théâtre-forum en passant par le théâtre-image, le sociodrame et le psychodrame, cette formation s’articulera, de manière active et co-construite, autour de ces outils scéniques et des raisons d’en choisir un plutôt qu’un autre. En revanche, elle n’entrera pas dans les approches thérapeutiques que certains outils scéniques permettent, car l’association ne travaille pas sur ce volet. Le psychodrame ne sera donc que mentionné, et non approfondi.
La formation théâtre-forum s’appuie – en partie – sur les situations partagées par les participant.e.s, et intègre des temps d’analyse de pratique d’animation de ces outils.
La formation théâtre-forum s’appuie – en partie – sur les situations partagées par les participant.e.s, et intègre des temps d’analyse de pratique d’animation de ces outils.
jours
heures
minutes
secondes
Annonces & évènements
Séjours
Envies Enjeux
EnVies-EnJeux regroupe trois antennes qui oeuvrent en totale synergie pour développer les pratiques coopératives :
Nous contacter
Lorsqu'Annick Lobet nous parle de son regard sur les jeux coopératifs, on est loin de la logique marchande, et plus près d'une envie de changer le monde et nos relations.
ors d'une interview au Salon Canopée, Julien Prothière et Antonin Boccara partagent leurs parcours en tant que créateurs de jeux coopératifs. Ces deux auteurs de jeux de société ont développé un intérêt pour les jeux coopératifs en raison de leur potentiel à favoriser l'interaction...
Il existe des jeux coopératifs à rôles tournants. Ils ont une structure paradoxale, et mêlent compétition et coopération. La posture de l'animation et les objectifs poursuivis vont être déterminants dans le déroulé du jeu ; et auront une incidence sur le type de relations...
Après avoir fait vivre aux participant-e-s des jeux permettant de mieux se connaître, et de développer la confiance au sein du groupe, les jeux coopératifs de cette fiche permettent de questionner les modes d'organisation qui surgissent spontanément dans un groupe.
Les jeux associatifs de créativité à cette faculté de nous ouvrir à notre côté enfantin qui s'implique tout en légèreté. Il révèle notre part d'authenticité, souvent cachée derrière nos masques sociaux. Les jeux associatifs de créativité nous permettent d'oser nos singularités sans crainte du...
EnVies EnJeux fait le choix d'un apprentissage ludique des relations, à l'aide d'outils agréables à vivre et générateurs d’entraide, tels que les jeux coopératifs. Le jeu à cette faculté de nous ouvrir à notre côté enfantin qui s'implique tout en légèreté. Il révèle notre...
"Le debriefing du jeu est cette situation de communication collective qui suit un temps de jeu partagé. Considérer le jeu […] comme outil de sensibilisation, vecteur d'engagement vers une transformation sociale, suppose de trouver les dispositifs propices aux prises de conscience"
Faire le bilan, déposer le bilan : bilan rime avec clôture, et nous donne parfois un avant goût de nostalgie, car souvent lorsque le bilan commence la fin commence à se faire sentir. Mais comme chacun sait, sans fin pas de début !
Ils nous font confiance
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.